三年级竟然要学习泰戈尔的散文诗《花的学校》，真怕讲欠好呀

《花的学校》选 自泰戈尔的散文诗集《新月集》，这是一篇散文诗，可是和三年级孩子讲“散文诗”是不是早了点？文章9个自然段描绘了四个画面，让孩子们归纳综合出来？我怎么感受没有指望呢！课文想象富厚、奇特，随处是“拟人”手法的运用，不外，三年级教学中似乎要求不要泛起拟人句的观点，更不行向学生讲述有关拟人句的修辞知识。不外，虽然不让说“拟人”这两个字，但要求却是一点也不少，《基础训练》中就要学生会说出这样的句子了！因为文中有富厚的想象的句子，所以，也要求学生能够想象出文中形貌出的画面，还要体会出花儿的喜悦和无拘无束的自由。喜悦预计没太大问题，但“无拘无束的自由”就未必说的出来了，究竟，这个“自由”似乎没提到过！按老例子，肯定还应该让孩子们画一画这些画面，并展开想象，好比做作业是什么心情？有哪些作业？放假时是什么心情？不外这个我倒是没什么太多担忧，究竟这方面孩子还是有生活体验的！这篇文章中长句子也太多了点，孩子们读起来应该存在断句问题，但除了断句外，另有重音！这就得老师重复指导了！ 不外，我预计，就这篇文章来说，想让孩子们真正读懂，难！难！难！固然，只要老师教到的知识，学生背下来还是不成大问题的，应付考试肯定可以！但，不懂就是不懂，考100分，该不懂也还是不懂！说实话，我读起来都有好难好难的感受！今天带着大家认识了一下生字词，不得不说，三年级的识字量还是比力大的，很多多少字学生都市写错！好比“荒”的中间“亡”字的“竖折”这一笔，很多多少孩子会把它写成“撇折”，类似于“充”字的上半部门，甚至少部门同学就写成了谁人样子（加了一点）。

“落”、“荒”都是草字头，但多数同学这个草字头横写的太短，“盖不住”下面部门，“笛”字的竹字头，不是写成“撇横点”，而是写成了“撇、点、点”，捺笔写的不充实，都写成了点，好比“假”字的右下角的“又”字。其实，上一课中的“扮”字、“汉”字，也都是如此！“扮”字右边的“分”字上部，基础盖不住下面的部门；“汉”字中“又”字的捺画，写得短短的，字都站不住了！。

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